Generelt:

Nislevgård Efterskole er for normaltbegavede unge med svære læse/stavevanskeligheder / ordblinde.

Undervisningen på Nislevgård Efterskole foregår i dansk, matematik og engelsk på niveaudelte hold, hvis størrelse varierer fra 7 i dansk til max. 12 i matematik og engelsk.
Når eleverne inddeles på de enkelte hold, vil det ske ud fra elevens standpunkt i bestræbelserne på at lave så homogene hold som muligt.
På disse hold anvendes IT- programmer som en naturlig del af undervisningen.
Specialpædagogiske programmer forefindes på alle efterskolens computere.
Fra ungdomsuddannelsernes side stilles store krav til de unge mennesker. Formålet med undervisningen er at hjælpe den enkelte elev til et standpunkt i dansk, matematik og engelsk, at de senere gennemfører en uddannelse.

Specialpædagogisk beskrivelse for de boglige fag:

Der vil i undervisningen blive taget udgangspunkt i den enkelte elevs / elevgruppes sproglige og læsemæssige forudsætninger samt menneskelige og sociale udvikling.
IT-rygsæk, DVD og video vil som naturlige elementer blive draget ind i undervisningen, som grundlæggende er bygget op på Nislevgård Efterskoles værdigrundlags kerneord : tryghed, tillid og varme.

Dansk:
Formålet med danskundervisningen, som foregår på niveaudelte hold, er:

at afhjælpe elevernes markante læse-, stave- og evt. sprogvanskeligheder
at styrke deres selvværd
at gøre dem bedre rustet til at gennemføre et uddannelsesforløb
at gøre dem i stand til læsemæssigt at følge med i dagligdagens samfundsmæssige forhold.

Indhold:

Arbejde med:

læsestrategier
læseforståelse
fonetik, morfologi og ortografi
frie skriftlige opgaver.

Der anvendes såvel skønlitterære som faglige tekster samt dagligdags tekster som eksempelvis aviser og ugeblade.
I perioden fra sommerferien til efterårsferien får samtlige elever et grundlæggende edb-kursus, hvor der bl.a. arbejdes med scanning af teksterog stavekontrolprogrammer baseret på CD-ORD 5.

Materialer/ metoder:

Materialerne vælges ud fra den enkelte elevs forudsætninger og behov.
Der anvendes mange forskellige danskmaterialer suppleret med IT-rygsækken og selvfremstillet materialer.
Eleven har dansk hver dag. Lektionerne er fra 70 – 90 minutter.

Matematik:

Formål:

Formålet med undervisningen er at fastholde og forbedre elevens regnemæssige og       matematiske færdigheder, samt at give eleven tro på ”at kunne matematik”.

Indhold:

Grundlæggende regnemæssige færdigheder.
Geometri.
Problemregning.
Matematikken omsat til praktisk anvendelse.

Materialer og metoder:

Materialerne hentes typisk fra gængse matematiksystemer, bøger og opgaver fra kommende uddannelsessteder( teknisk skole samt handelsskolen), It-baserede undervisningsprogrammer og selvproducerede materialer.

Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs funktionsniveau og særlige vanskeligheder.
Holdene er niveaudelte.
Matematik har man 3 x 45 minutter og 1 x 75 minutter.

Engelsk:

Formål:

Engelskundervisningens formål er at mobilisere og videreudvikle den enkelte elevs sprogkundskaber i engelsk. Der tages i første omgang udgangspunkt i det talte sprog for at udvikle elevens aktive og passive ordforråd samt give eleven lyst til at anvende sproget i praksis. Yderligere får eleven mulighed for at stifte kendskab med skriftlige materialer tilpasset elevens niveau.
Holdene er niveaudelte.
Engelsk har man 2 x 45 minutter.

Idræt og motion:

Formålet:

er,

1)at eleverne gennem leg, kamp, konkurrence, rytme, løb og øvrige idrætsaktiviteter oplever fysiske aktiviteter som noget positivt.

2)at eleverne gennem fysiske udfordringer og socialt samvær træner færdigheder og  idrætskompetencer, så eleven oplever ”at blive bedre til idræt”.

3) at der vil blive arbejdet på at forbedre elevens kondition, ligesom den enkelte elev får mulighed for ”at flytte grænser”.

Idræt og motion er obligatoriske fag.
Idræt har 2 x 70 minutter og motion 5 x 30 minutter.

Håb:

At eleverne gennem idræts-/motionsoplevelser får lyst til at dyrke idræt/motion resten af livet.

Indhold:

Disciplinerne kan eksempelvis være:
Badminton, volleyball, fodbold, hockey, håndbold, springgymnastik, basketball,           orienteringsløb, motionsløb, atletik, indendørs cricket, soft-ball, rundbold, langbold og finsk rundbold.

Fællestimen:

Formål:

Det er fællestimens mål, at udvide elevens almene viden, gøre dem kritiske over for informationer og  at lære dem med at tage stilling.

Indhold:

Der tages udgangspunkt i:
1) elevernes interesse.
2) samfundsforhold.
3) ungdomslitteratur.
4) elevernes hverdag, holdninger og problemer.

Arbejdsform:

Hele elevholdet samles i Høresalen.
Forelæsningsform kombineret med diskussioner.
Der er afsat én time pr. uge.

I historie, geografi, kristendomskundskab, fysik, samfundsfag og biologi er stofområderne, valgt ud fra ”Fælles Mål”.

Historie:

Formål:

Historieundervisningens formål er at styrke elevens forståelse for historie og fremme deres indsigt i, at mennesker er såvel historieskabte som historieskabende.
Der vil blive arbejdet på samspillet mellem fortid, nutid og fremtid i håb om, at udvikle elevernes indsigt i og forståelse af egne og andres kulturer.

Indhold:

Begivenheder i Danmarks Historie.
Danmarks historie sat i relation til Europas og Verdens historie.
Specifikke historiske lokale emner og temaer.
Tidsepoker og deres kronologiske placering.

Der er lagt en time pr. uge ind i skemaet.

Geografi:

Formål:

Geografiundervisningens formål er at give eleverne grundlæggende geografiske færdigheder og natur- og kulturskabte forudsætninger for levevilkårene i Danmark og andre lande.

Indhold:

Kende navnene på væsentlige danske lokaliteter og deres placering.
Kendskab til kortlæsning.
Kende verdensdele, byer og lande på kortet.
Kendskab til vigtige forhold bag vejr og klima.
Kendskab til andre menneskers levevilkår i eget og andre samfund.
Der er lagt en time pr. uge ind i skemaet.

Biologi:

Formål:

Biologiundervisningen skal give eleverne viden om levende organismer og den omgivende natur samt gøre den enkelte elev mere ansvarlig over for naturen og   miljøet.

Indhold:

Arbejde med naturens kredsløb.
Arbejde med samspillet mellem mennesket og naturen.
Væsentlige kropsfunktioner. Fysiologi og anatomi.
Kendskab til faktorer, som påvirker menneskets sundhed.
Kendskab til menneskets påvirkning af naturen.
Der er lagt en time pr. uge ind i skemaet.

Samfundsfag:

Formål:

Udvikle elevernes lyst til og forståelse af vigtigheden af at engagere sig i alle livets demokratiske processer.
Give eleverne eksempler på hverdagslivet sat i et samfundsmæssigt perspektiv.
Give eleverne kendskab til Danmarks, EU´s og Verdens relationer.

Indhold:

Forholdet mellem stat, regioner, kommuner og mennesket.
De vigtigste punkter i grundloven, som danner grundlag for det danske demokrati.
Kendskab til, hvordan værdier og normer dannes i samspil mellem mennesker.
Der er lagt en time pr. uge ind i skemaet.

Fysik/kemi:

Formål:

Undervisningen i fysik/kemi skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden inden for de fysiske og kemiske områder.
Undervisningen skal give eleverne mulighed for at udvikle egnen interesse og                 nysgerrighed over for naturfænomenerne og naturvidenskaben.
Undervisningen skal bidrage til at eleverne får indflydelse på og tage medansvar for brugen af naturressourcer både lokalt og globalt.

Indhold:

Emner:

El-lære
Kraft og energi
Universet

         Der vil i løbet af skoleåret blive afholdt emnedage, hvor emnerne vil blive behandlet.

Kristendom:

Formål:

Undervisningen skal styrke elevernes forståelse af, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og dets forhold til andre.

Indhold:

De vigtigste kristne højtider.
Kristendommens betydning for værdigrundlaget i vores kultur.
Andre livsholdninger og livsformer.
Grundlæggende livsspørgsmål og etiske problemstillinger.
Der er lagt en time pr. uge i skemaet.

Aktuel orientering:

Formål:

Formålet med ”Aktuel Orientering” er, at de unge mennesker følger med i, hvad der sker såvel lokalt, nationalt og  internationalt.
At de lærer at forholde sig kritisk til de informationer, man får gennem aviser, radio, tv og Internet.

Indhold:

Dagens aktuelle nyheder, som primært  tager udgangspunkt i TV 2´s-nyhedskanal.
Der er afsat 6 x 30 minutter på skemaet.

Maraton  ( valgfag fra juleferien til sommerferien).

Formål:

Formålet med Maraton er klart at træne sig op til at gennemføre Copenhagen
Maraton i maj måned.

Indhold:

I træningsforløbet deltager eleverne i flere halvmaraton her på Fyn og i det sydlige Jylland. Træningen medfører, at eleverne inden Copenhagen Maraton har løbet over 800 km. Efter løbet i København er undervisningen lagt til rette så det er små løbe- og cykelture, som er det væsentligste.
Der er i løbet af perioden indlagt en del teoritimer, som behandler f.eks. kostens betydning, skader og  ”materiel”.
Der vil yderligere være besøg fra en udefra kommende maratonløber, som holder et foredrag om ”Det at løbe et maraton!”

Indhold:

Valgfaget maraton starter i begyndelsen af januar måned. Der løbes tre gange om
Ugen. Yderligere løbetræner eleverne efter et udarbejdet program i week-enderne.

Fodbold: valgfag - kan vælges både før og efter jul.

Formål:

Fodboldens mange facetter i såvel træning som kamp skal skabe rum for, at eleverne kan forbedre deres fodboldsmæssige formåen, samt blive bevidst om egen  rolle i samspil med andre--- såvel på som uden for banen.

Indhold:

Fodboldspillet er velorganiseret leg, som kræver

1) teknisk beherskelse af bolden
2) hurtig spilopfattelse
3) beslutsomhed
4) ansvarsbevidsthed
5) koncentration
6) god fysisk form.

Alle disse elementer vil derfor indgå som vigtige elementer i undervisningen.

Teknisk beherskelse:

Der arbejdes med:
1) sparke med inderside, yderside, vrist, hæl og tå.
2) tæmning med hoved, bryst, lår, skinneben, sål inder- og yderside.
3) heade som afslutning, som forsvar og som aflevering
4) forskellige driblinger og dribleformer
5) score mål --- forskellige måder at score mål på
6) tackle stående forfra, glidende og med kroppen.

Taktisk forståelse af spillet:

Der arbejdes med:
1) rum/retningssans – egen placering i forhold til med- og modspillere, bold og spilsituation.
2) løbebaner i forsvars--, overgangs—og angrebsspil.
3) opgaver i forbindelse med dødboldspilsituationer, hjørne, målspark, indkast og frispark.

Fysisk træning og væskeindtagelse:

1) opbygning af den tekniske og taktiske træning vil medføre en bedre fysisk form, som tilgodeser de fysiske hrav der er til en fodboldspiller
2) væskeindtagelse som en del af fodboldspillet
3) forståelse for sammenhængen mellem væskeindtagelse og præstationsevne.

Håndbold:

Valgfag, som kan vælges både før og efter jul. .

Formål:

Det er undervisningens klare mål, at forbedre / udbygge den enkelte elevs muligheder og færdigheder.
at lade den enkelte udøver opleve, det at være en del af håndboldholdets positive sociale fællesskab.
at gøre den enkeltes spillers forståelse for håndboldspillets regler større.           

Der vil i håndboldundervisningen blive lagt vægt på
a) de tekniske færdigheder
b) de taktiske færdigheder
c) håndboldrelaterede idrætsskader
e) håndboldspillets regler og etiske følger deraf.
f) udbygning af de med håndbold tilknyttede fysiske øvelser.
I løbet af skoleåret vil eleverne komme til at deltage i efterskolerelaterede turneringer samt spille træningskampe mod de lokale klubbers hold.

Knivværksted/sløjd:

Valgfag, som kan vælges både før og efter jul.

Formål:

a) at sætte eleven i stand til håndværksmæssigt at fremstille en kniv med tilhørende skede.
b) at gøre eleven i stand til at håndtere forskelligt værktøj
c) at eleven bliver i stand til at opstille mål for sin arbejdsproces og i videst muligt omfang følge denne
d) at give eleven et vist materialekendskab

Indhold:

Faget indeholder såvel teoretisk/designmæssige som konkret håndværksmæssige elementer.

At forbedre:

a) elevens evne til at se æstetikken i faget
b) elevens evne til at koncentrere sig om givne pålagte og selvvalgte opgaver
c) elevens håndværksmæssige formåen og anvendelse af forskelligt værktøj

Metode / arbejdsform:

Eleverne arbejder selvstændigt, og der opstilles ingen specielle krav m.h.t arbejdsrytme, kvalitet m.v., dog appelleres stadigt til, at eleven ikke forcerer arbejdstempoet, men tværtimod stræber mod konsekvent at overveje arbejdsprocessen i detaljer, se fremad og vurdere i  forhold til sin opstillede målsætning.

Materialer:

Færdigsmedede knivklinger, træ, metal , diverse skæfteindlægsmaterialer og læder.           

Guitarspil:
Valgfag, som kan vælges både før og efter jul.

Formål.

Guitarundervisningen har til formål, at gøre de enkelte i stand til at udtrykke sig på en guitar.Undervisningen skulle gerne medvirke til ” elevernes følelsesmæssigt og intellektuelle      udvikling, udvikling af koncentration samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et          fællesskab.”

Undervisningen foregår både på hold og individuelt.

”Tegning og akvarel”.

Valgfag, som kan vælges både før og efter jul.

Formål:

Undervisningen har til formål at udvikle elevernes kreative evner og muligheder både teoretisk og praktisk i udvalget discipliner. Desuden stimulere og fremme elevernes opfattelse og vurdering af forskellige kunstneriske udtryk.

Indhold:

I undervisningen arbejdes med udøvende og iagttagende med hovedsageligt akvarel og    tegneredskaber. Centrale temaer bliver billedets indhold, skildringsformer, værktøj og teknik.

Udstilling og formidling af de færdige produkter indgår som en del af faget.

Samspil:

Valgfag, som kan vælges både før og efter jul.

Formål:

a) at sætte eleven i stand til at indgå i et musikalsk samspil.
b) at øge elevernes forståelse af sig selv i et fællesskab
c) at eleven bliver opmærksom på musikalske virkemidler
d) at musikken medvirker til at udvikle elevernes interesse og forståelse for musik.
e) at medvirke til elevernes følelsesmæssige, intellektuelle og motoriske udvikling
f) at øge elevernes koncentrationsevne.

Indhold/arbejdsform:

Faget indeholder både teoretiske og praktiske elementer.
Vi indøver forskellige danske og udenlandske numre.
Musikholdet spiller til en til to arrangementer på efterskolen.

Vejledningen:

Efterskolens vejleder:
Forstander Gert Niemann.

Formål:

Eleverne skal have viden om og indsigt i uddannelsesmulighederne/ fortsat skolegang efter efterskoleopholdet.
Eleverne skal kvalificeres til at træffe en uddannelses- / erhvervsvalg med udgangspunkt i den enkelte elevs muligheder.
Eleverne skal have kendskab til, hvilke muligheder for støtte, der er i forbindelse med      uddannelsesforløbet, dersom der behov derfor.

Samtaler:

Alle elever skal i løbet af skoleåret have mindst to samtaler med vejlederen.
Ved forældremøderne to gange årligt, kan elev/forældre få en samtale med vejlederen.
Forældre er altid velkomne til skoleåret igennem at kontakte vejlederen for besvarelse af uddannelsesrelevante spørgsmål.

Uddannelsesplan:

Der udarbejdes - på grundlag af samtalerne - en uddannelsesplan for hver enkelt elevs tanker om de næste fem år.
Uddannelsesplanen underskrives af elev, forældre og vejleder og sendes til det for næste skoleår valgte sted.

Tilmeldingsskemaet til ungdomsuddannelserne:

Vejleder og elev udfylder i løbet af februar skemaet, som sendes hjem til gennemsyn og underskrift.
Skemaet, sammen med uddannelsesplan, sendes fra efterskolen til det uddannelsessted, der er ønsket.
Eleven modtager besked fra uddannelsesstedet i maj/juni måned.

Fortsat skolegang på anden efterskole:

Vejlederen er – efter samtale/aftale med eleven og forældrene, behjælpelig med at finde en anden efterskole, som passer til elevens interesser og faglige standpunkter.

Andre aktiviteter:

Indskolingsdagene:

Formålet med indskolingsdagene er at evaluere elevernes faglige niveau i                                   dansk, matematik og engelsk.  Evalueringsresultaterne danner grundlag for                    holddannelserne i de enkelte fag.

Yderligere er der aktiviteter, som skal styrke efterskolefællesskabet og sørge for at elev-lærer og lærer-elev får kendskab til hinanden.

Den tredje skoledag har dansklæreren sit hold, og arrangerer en heldagstur, med  det formål at få mere kendskab til den enkelte elev.

Samtlige elever vil indgå i en konditionstestning, så vi ved årets afslutning kan måle forbedringerne.

Primituren:         

Der afholdes én primitur i begyndelsen af hvert skoleår. Turen varighed er på tre dage med to overnatninger i det fri. Der er tradition for, at lejren er på Enebær Odde ved Odense Fjords udløb i Kattegat.

Formål:

Eleverne skal udfordres med fysiske, psykiske og sociale grænseoverskridende aktiviteter og oplevelser.
Der er mulighed for samarbejde om praktiske og nødvendige opgaver somf.eks.  lejrslagning og madlavning.
Yderligere skal turen medvirke til at opbygge såvel elevernes indbyrdes  kendskab som lærernes kendskab til den enkelte elev og hele danskholdet.                          

Bliveweek-end i september:

Fredag eftermiddag arrangeret en idrætsrelevant aktivitet f.eks. efterskolerekorder, som så kommer på efterskolens rekordtavle.
Lørdagen er afsat til forældredag med deltagelse i lokalsamfundets årlige  ”Otterup-Løb” , hvor elever, forældre, søskende og bedsteforældre deltager.
Efterfølgende er der spisning og socialt samvær med elever, forældre, gæster og lærere.
Eftermiddagen er afsat til forældresamtaler, hvor dansklæreren fortæller om de delmål og mål, hun/han forventer at opnå med eleven i løbet af skoleåret.
Forældrene har mulighed for at få en samtale med vejlederen / forstanderen om næste skoleårs planer.
Aftenaktiviteten kan være elev- eller lærerengagement.

Søndagen er afsat til en heldagstur med geografisk/historisk fagligt indhold med eksempelvis en tur til Det naturhistoriske Museum i Svendborg eller Ribe, Rømø, marsken ved Ballum og Stromflodsmuseet i Højer, Margrethe Koogen og digerne,Rudbøls specielle grænsedragning, Møgeltønder og slutteligen køres forbi Gallehus, hvor Guldhornene blev fundet.

De elever, som forlod os i juni, indbydes søndag eftermiddag til sammen med vore andenårselever, til at fortælle om de uddannelses-/ skolemæssige forløb, der er i gang med.
Vejlederen er til rådighed for de elever, som rejste i juni.

Novemberemnedagene:

Formål:

Formålet er gennem teoretiske og praktiske oplæg, at gøre den enkelte elev bevidst om vigtigheden af kostens sammensætning og af at dyrke motion.
To dage i slutningen af november vil der blive centreret på de unges kostvaner og motion.
Studerende fra ”Human ernæringsstudiet” på Københavns Universitet står for planlægning og gennemførsel af dagene.

 Emnedagen i januar:

Den anden mandag i januar afholdes en emnedag, hvor ungdomsrelevante emner tages op.

Skituren i slutningen af januar:

Formål:

Gennem skiløb at give eleverne idrætsmæssige positive og store oplevelser.
Under opholdes implementeres naturoplevelserne i Idréområdet.

Indhold:

Alpin skiløb.

Undervisningen:

Eleverne undervises på små hold inddelt efter skimæssig formåen.
Undervisningen forestås dels af lokale skiinstruktører dels af efterskolens egne lærere.

Forældredagen i marts:

Der afholdes forældrekonsultation og forevises videooptagelser fra skilejrskolen i Idré . Mulighed for samtale med skolevejlederen.

Emnedagen i april:

Her tages udgangspunkt i de unge mennesker aktuelle valgfag.

Aktivitetsdagen på Kr. Himmelfarts Dag:

Eleverne tager på en forberedt fysikrelevant heldagstur.
Tidligere elever kommer på besøg fra ca. 11.30 til ca.16.00

Udskolingsdagene:

Tredjesidste skoledag.
Traditionen er, at vi torsdag inden sidste skoledag, tager på tur til København.
Undervejs fortælles om de ting vi kommer forbi f. eks. Storebæltsbroen,
Isbådsmuseet på Halsskov Odde, Antvorskovs Slotsruiner, Store Frederikslund
Og de byer vi kommer forbi. I selve København kommer alle på eksempelvis en havnerundfart, tur i Thyco Brahe planetariet  eller Experimentariet. Førsteårseleverne kommer på en bustur rundt i det indre København, andenårseleverne går eksempelvis i Frihedsmuseet.
Alle mødes ved Amaliehaven og er en tur inde på Amalienborg Slotsplads.
Eleverne får derefter mulighed for en ose/indkøbstur på Strøget. Alle samles foran Københavns Rådhus og følges ad i Tivoli, hvor de, der ønsker det, får et turpas til de forskellige aktiviteter.
Retur til Nislevgård Efterskole med hjemkomst ca. 23.00

Andensidste skoledag:
Formiddagen går med hovedrengøring, begyndende pakning og 7,5 km.løb.
Ved middagstid samles dansklærerne med deres danskhold og gør klar til eftermiddagens ”Nislevlege”, som er konkurrencer mellem de udklædte danskhold. Der uddeles guld, sølv og bronche til de tre først placerede i hver disciplin.
Kl. 18.00 er der ”det sidste varme måltid på Nislevgård Efterskole”!
Herefter er der oplæsning af ”Blå Bog”, sangtime, årets nomineringer og aftenen  slutter med et spøgelsesløb rundt på efterskolens område og inde i bygningerne.
Sengetid for de fleste ca. klokken 02.00.

Sidste skoledag:
Klokken 08.00 morgenmad for elever og voksne. Endelig pakning af elevernes egendele og værelseseftersyn. Fra ca. 09.00 ankommer forældrene og biler/ trailere pakkes.
Klokken 10.45 samles alle i Hallen. Der holdes afskedstale, afgangsbeviserne overrækkes og der synges nogle sange.
Tårevædet afsked i området foran hallen.
Dagen og skoleåret slutter, når den sidste elev med forældre forlader efterskolen  i løbet af eftermiddagen.

Rutiner:

Læsetimen: 

Hver dag fra 16.15 – 17.00 er eleverne på værelserne for at læse. De må læse lige, hvad de har lyst til.
Bare de læser.
Hver uge uddeles den lokale Otterup Avis.
Hver dag kommer gratisavisen Xtra fra Fyns Stifttidende.

Lektietimen: 

Hver aften fra 18.30 – 19.30 er eleverne på værelserne
for at ordne lektier. De to tilsynsførende lærere går rundt
og hjælper med lektierne.

Rengøring:

Der er hver formiddag efter morgenmotion indlagt tid til rengøring, bad og oprydning. Eleverne instrueres i brugen af relevante rengørings- redskaber, rengøringsteknikker og rengøringsmidler.

Hovedrengøring:

To gange årligt skal der gøres hovedrent på værelserne.   

Aftenaktiviteter:

De12 danskhold er ansvarlig for mindst en aftenaktivitet i løbet af   vinteren.
Vi motiverer eleverne til at være igangsættere på aktiviteterne om aftenen, f.eks. fodbold, steeet-basket, beach-volley, strikkeklub, håndbold, bordtennisturnering, brætspilturneringer o.l.
Yderligere arrangeres i vinterperioden foredrag og filmforevisninger.
MEN det sociale/ efterskolesamværet mellem eleverne er absolut i højsæde de aftener, hvor der ikke er arrangement.

Weekendaktiviteter: 

Aktiviteterne afhænger af, hvor mange der er her.
Af aktiviteter kan nævnes: Tur i svømmehal, tur i skøjtehal
 ”osetur” til Odense, deltagelse i løb og bowling.
Eleverne må ikke alene tage til Odense.
Der er en lærer på tilsyn fra fredag eftermiddag kl. 14.15 til mandag   morgen klokken 07.55
Daglige tilsyn: Der er altid to lærere på tilsyn fra 16.00 – 22.00

Nattilsyn:  

Der er en tilsynsførende lærer på efterskolen fra 22.00 – 07.55.
Efter klokken 22.00 går tilsynsførende lærer rundt på de enkelte værelser for at sige godnat til eleverne, hvilket medfører megen snak.
 Læreren overnatter i tilsynsværelset i ”Skyttehuset”, som er beliggende midt i  efterskolens bebyggede område.

Yderligere bor forstanderparret på efterskolens område og kan,  dersom der er brug for det, tilkaldes.

Dersom der i årets løb sker ændringer i fagsammensætningen udarbejdes nye indholdsplaner for faget. Indholdsplanerne skal forelægges bestyrelsen til godkendelse.

Godkendt på bestyrelsesmødet den 9. august 2007:

Underskrevet af bestyrelsesformand Jørgen Ove.